2026年9月の記事一覧

　本日、本校1学年（普通科・国際教養科）の生徒236名を対象に、MIRAI探究（総合的な探究の時間）の一環として「1学年地域探究出前講座」を実施しました。

　本講座は本格的な探究活動をスタートさせるにあたり、探究の基本的な考え方を学び、今後の取り組みについて考える機会として企画されました。

　講師には、株式会社コエルワより執行役員の杉山 旬 様およびマネージャーの遠田 悠也 様をお招きしました。「探究学習 kick off!」と題した講座では、探究学習の概念や進め方のコツについてお話しいただいたほか、後半には「確かめたい問いを立てよう！」というワークショップを実施し、生徒たちはグループで協力しながら活発に問いづくりに取り組みました。

　講座の最後には教室に戻り、Qareer（クアリア）を用いたリフレクション（振り返り）を行い、これから始まる地域探究に向けた意欲を高めました。

　千歳市空港開港100年という特別な節目に向け、生徒たちがどのような探究を深めていくのか、今後の取り組みにご期待ください。

★本事業は「三菱みらい育成財団」の助成を活用して行っております。

9月25日（金）の5・6校時、国際教養科1年3組を対象に、千歳市市民環境部ゼロカーボン推進課の皆様をお招きした特別授業を開催しました。

SDGsの学びを軸とする国際教養科では、今回「脱炭素」の実現に向け、シミュレーションカードゲームに挑戦。生徒は行政や企業といった異なる立場を担当し、資金や人材のカードを活用・交渉しながらプロジェクトを推進しました。グループを超えて協力しCO2排出削減を目指す中で、現実社会で行動を起こす際の具体的なアイデアや連携の大切さを体感しました。

講義とゲームのバランスも絶妙で、生徒は最後まで大盛り上がりで学びを楽しんでいました。学校単独では実現できないこのような質の高い教材を提供してくださった千歳市の皆様に、心より感謝申し上げます。

地域と連携することで、子どもたちへの教育の質が倍加することを実感した貴重な時間となりました。今後も地域・外部の優れた教育資源と積極的に手を取り合い、社会で主体的に行動できるSDGsリテラシーの高い人材を育ててまいります。

 9月1７日の放課後、韓国・ソウル市立空港高等学校との今年度第2回目となるオンライン交流会を実施しました。

 生徒たちは自身の興味や関心に合わせて事前にスライドを作成し、「ドラマ、食べ物、映画、音楽、旅行」の5つのテーマに分かれてグループ発表とフリートークを行いました。2回目の実施ということもあり、生徒たちの緊張もすっかりほぐれ、終始リラックスした雰囲気の中で交流が進みました。韓国語、日本語、英語で積極的に会話を楽しむ姿がとても印象的でした。

　次回（第3回）は12月に、クリスマスプレゼントの交換会を予定しています。両校の絆がさらに深まる機会となることを期待しています。

9月17日（木）の6校時、国際教養科の生徒を対象に外務省「高校講座」を実施しました。本校が対象校に選ばれ、外務省大臣官房戦略発信推進室より吉田知里様を講師にお迎えしてお話を伺いました。

講演では、そもそも「外交」とは何かという話から始まり、外務省の部署や具体的な仕事内容についてご紹介いただき、生徒たちは真剣に聞き入っていました。「外交」に携わる上では世界中のニュースに敏感になると同時に、「なぜ？」と常に問いかける姿勢が物事の本質や真実を知るために不可欠であること、またSDGsなどの学びも「外交」という視点から捉え直すことで視野が広がることを学びました。また「必ずしも「外交」とは直接関係なく見えるような様々な経験も、必ずどこかで生かされてくる」という心強いメッセージもいただきました。

放課後の座談会には希望者約10名が参加。「英語力の前に国語力が大切であること」や、「世界のニュースに加え、相手国の歴史や背景を踏まえて初めて対等な理解や交渉ができる」といった「外交」の舞台裏のお話に、生徒たちは深く頷いていました。

単なる語学学習にとどまらず、深い思索と教養を培う「国際教養科」の魅力を再確認する、非常に有意義な1日となりました。

　　　　　　　　　　　全体講演の様子

　　　　　　　　　　放課後の座談会の様子

放課後に座談会に参加した生徒との１枚。吉田さん！東京からはるばるお越しくださり、誠にありがとうございました！今日の講演を生かして、日々学習に励んで参ります！

9月16日（水）、2学年の「MIRAI探究（総合的な探究の時間）」の授業を実施しました。

前回の「アクションを起こすサポート」に引き続き、今回も11名の「CTS探究サポーター」が各クラスに入り伴走したほか、3名の「CTS探究アドバイザー」による特設相談ブースを設置しました。

今回の伴走支援のテーマは「振り返る・深める・進める」です。引き続き「スモールステップでもアクションを起こしてみる」ことを目標としながら、以下の3つのステップで探究を前進させました。

・振り返る：これまでに踏んできたプロセスを客観的に捉え、現在地を確認する。

・深める：身近な範囲にとどまらず、サポーターや外部アドバイザーに相談することで課題を深掘りし、視野を広げる。

・進める：外部へのヒアリング依頼（電話やメール作成など）、具体的な行動へと移す。

相談ブースには今回もたくさんのグループが絶え間なく訪れ、サポーターやアドバイザーの方々と熱心に対話を重ねる姿が見られました。

【生徒の声】

「実際に行動に移す前に、自分たちで予測を立てたり、事前に実験を行ったりすることの必要性がよく分かりました。」

「対話を重ねて話が具体化し、現実味が出てくるにつれて、探究がどんどんワクワクするものになってきました。」

「外部アドバイザーの方から他地域の事例を交えたアドバイスをいただき、作品制作に必要なもの、色塗りや台座の工夫など、具体的に考えるきっかけになりました。また、計画を立てる際は『一番最後（ゴール）から逆算して考える』ことの大切さに気づけました。」

頭の中の構想が少しずつ現実の形となり、生徒たちの探究に対する主体性と胸の高鳴りがより一層高まった時間となりました。今後も地域や専門家の方々とつながりながら、試行錯誤のプロセスを大切に育んでまいります。

★本事業は「三菱みらい育成財団」の助成を活用して行っております。

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