今日の千歳高校

本校では9月から2月までの期間、国際教養科１年３組は、オンライン交流プログラム「グローバルクラスメイト」に参加しています。今回は休日の時間を活用し、アメリカ・バージニア州のサウス・カウンティ高校の生徒とのリアルタイム交流が実現しました。

交流には本校から3名、先方から2名の生徒が参加。時差を越えて画面越しに対面し、まずは笑顔で自己紹介を行いました。続く「マイブーム」についてのトークでは、本校の生徒がベースやギターの演奏、自宅でのトレーニング、ディズニー映画『アナと雪の女王』のコレクションなどを英語で紹介。先方の生徒もビーズアート作品を披露してくれるなど、お互いの好きなことで大いに盛り上がりました。今回のリアルタイム交流で両校の絆はさらに深まりました。今後もオンライン上のやり取りやペアでの手紙交換を通じて、より豊かな交流へとつなげていきます。

 11月5日（木）、千歳商工会議所にて一般社団法人千歳青年会議所（千歳JC）主催の探究活動発表会「教室じゃ、終われない 〜探究の続きは、まちにある〜」が開催され、本校2年生の代表5グループが出場しました。

本事業は、生徒たちが学校内で取り組んできた「MIRAI探究」の成果を教室の中だけで終わらせず、地域の大人や行政、企業の方々の前で発表し、次なる実践への一歩を踏み出すことを目的として実施されたものです。生徒たちは約半年にわたる探究活動において、特にこの1か月余りにわたり千歳青年会議所のメンバーに専属で伴走支援をいただきながら、地域でのヒアリングやアンケート、試作などの「行動」を重ねてきました。

当日は、千歳青年会議所理事長をはじめ、千歳市副市長、千歳観光連盟会長という地域を牽引する豪華な審査員陣や、大勢の地域関係者・市民の前でプレゼンテーションを行いました。外部の会場という緊張感あふれる舞台の中、どのグループも自ら設定した「問い」や「仮説」に対する検証結果と地域への提案を堂々と発表。発表後の公開質疑では審査員から鋭く温かい質問や助言が飛ぶなど、会場は白熱した対話に包まれました。

【本校からの発表テーマと出場グループ】

2年3組7班『Team Rainbow』：「Let's 爪楊枝 art!!」
爪楊枝アートを活用し、千歳を「通過する街」から「また来たい街」へ盛り上げるアイデアを提案。

2年4組4班『Sky』：「羽ばたけ千歳!! 〜札幌市への通過点脱却〜」
千歳市の課題である「シビックプライド」の醸成に向け、勉強スペースやカフェを併設した若者の集いの場を提案。

2年5組8班『ONSB』：「千歳市の景観」
空港開港100年を機に特産品モチーフの「めじるしアクセサリー」をガチャガチャで販売し、売上を市の景観改善に寄付する仕組みを提案。

2年6組9班『未来構想班』：「新千歳空港の課題は短期的・長期的にどのように解決され、未来の空港はどのように変化していくのか」
豪雪時の滞留対策（短期的課題）と、空港周辺の空き地を活用した「アニパーク千歳」等のテーマパーク化（長期的課題）を検証・提案。

2年7組6班『いはらんど』：「中高生のボランティアの参加率を上げるには？」
独自アンケートをもとに、中高生が友達同士・長期休み・イベント等で気軽に参加できるボランティアの仕組みを提案。

【審査結果：ONSBがダブル受賞の快挙！】
審査員による評価および会場参加者全員によるオーディエンス投票の結果、千歳市の景観改善とカプセルトイビジネスを提案した2年5組8班『ONSB』が「最優秀賞」および「オーディエンス賞」をダブル受賞する快挙を成し遂げました！

【参加した生徒の声】
「探究授業を通して、結果よりも『過程』が大切なことが分かりました。別の視点から見る力や協力して取り組む力が身につき、新たなことに挑戦したいという気持ちが強まりました。」
「自分たちのやりたいことに一直線に取り組み、行動を起こすことの大切さを学びました。他の班の発表から新しい視点を知ることができたので、この貴重な経験をこれからの探究活動の具体的な実現に活かしていきたいです。」

約1か月間、生徒たちの「やってみたい」に寄り添い、地域や企業との接点をつくりながら熱心に伴走してくださった千歳青年会議所の皆さまに心より感謝申し上げます。

生徒たちは今回の経験を通して得た学びや「地域の大人からのフィードバック」を胸に、11月25日（水）に開催される校内の「2学年探究活動全体発表会」、そして今後の探究の具現化に向けてさらに前進してまいります。

11月5日（木）、「令和8年度公立高等学校における新聞を活用した取組」の一環として、2年8組の「公共」において公開授業（全3時間単元の第3時）を実施しました。

本単元では「よりよい社会の形成に参加する私たち」を大テーマに、新聞記事の比較分析を通して多面的な見方や思考力を育む学習を進めてきました。前時までに生徒たちは、新聞4紙を読み比べながら記事の切り口や視点・見出しの違いを分析し、CanvaやGoogleスライドなどのICTツールを活用して興味のあるテーマをまとめた自分だけの「マイ新聞」を作成しました。

集大成となる本時の問いは、「主権者である私たちは、よりよい社会の実現のためにどのように政治参加をするべきだろうか」。

授業ではグループに分かれ、各自が作成した「マイ新聞」の発表と相互交流を行いました。限られた制作時間でありながら、紙面レイアウトや表現方法に工夫が凝らされた「マイ新聞」のクオリティは非常に高く、普段の授業では見られない生徒一人ひとりの関心の広さや思考の深さに、参観した教員からも高い評価が寄せられました。

発表後は、タブレット端末を活用して互いに感銘を受けたポイントやコメントを送り合い、多様な視点や意見に触れる機会となりました。

【生徒の感想】

「自分も同じテーマを調べていたけれど、違う角度からの視点で構成されていて面白かったです。」
「難しいアメリカの選挙についてよく調べられていて、とてもわかりやすかったです。」
「自分の意見がたくさん書かれていて、同じ高校生として共感できることが多くありました。」
「自分の興味のあるトピックだったので聞いていて面白かったし、分かりやすくまとめられていてすごかったです。」

 
生徒たちは同じニュースや社会課題であっても捉え方や見解が多様であることを実感し、社会の一員・主権者としてどのように政治に関わっていくべきかを主体的かつ深層的に考える貴重な機会となりました。千歳高校では今後も、メディアリテラシーの育成と身近な課題から社会へ目を開く実践的な学びを推進してまいります。

11月4日（水）6・7校時、2学年普通科・国際教養科の各HR教室にて「MIRAI探究 探究活動発表会（クラス発表）」を開催しました。

本校の2年生は今年度、「空港開港100年×○○」という共通テーマのもと、地域や社会の課題解決に向けた探究活動を続けてきました。今回は、8月からの全6回にわたる「CTS探究サポーター伴走支援事業」で培った学びの集大成として、各班が工夫を凝らしたスライドや自作動画を駆使しながらプレゼンテーションを行いました。

発表は「プレゼン5分」「質疑応答・アドバイス3分」「Qareerによる感想入力・評価2分」の10分サイクルで進行。当日は各クラスに外部アドバイザー1名（計6名）が入っていただいたほか、これまで親身に伴走してくれた大学生サポーター4名も参観に訪れ、生徒たちの成長した姿を温かく見守っていただきました。

各教室では、スライドの構成や発表態度だけでなく、実際に試作品やグッズを提示したり動画を交えたりするレベルの高い発表が続出。発表後は、生徒たちがタブレット端末を活用して感想を直接送り合い、自分たちとは異なる視点での考察や実際のアクション（インタビューや試作等）に大きな刺激や感心を受ける姿が見られました。

参観した外部アドバイザーの方々からは、「8月以降の活動からの成長の幅が素晴らしく、自分自身もワクワクしながら話を聞くことができた」といった大変前向きな評価をいただきました。

【生徒の声】

「発表が面白い班はアイスブレイクが上手で声の抑揚もあり、最後まで惹きつけられました。動画やグッズを作成しているレベルの高い班もあったので、次の活動でぜひ参考にしたいです。」
「他のグループの発表を聞いて、もっと早い段階から行動を起こし、外部の方々と関わりを持って取り組めていれば、さらに良い探究にできたと感じました。」

今回のクラス発表での相互評価や教員・アドバイザーの評価をもとに、各クラスの「代表班」が選出されます。 選ばれた代表班は、11月25日（水）に開催される「全体発表会」に登壇します。

千歳高校では今後も、他者との対話や相互の学び合いを通じて、社会の課題に挑む主体的・創造的な力を育んでまいります。

★本事業は「三菱みらい育成財団」の助成を活用して行っております。

英語部では、毎年ハロウィンの時期にジャック・オー・ランタンを作るのが恒例になっています！

かぼちゃは、地元・千歳の「かねこ農園」さん（@dorisho31）から購入しています。学校まで届けてくださるので、とても助かっています。届いた重たいかぼちゃを4階の語学演習室まで運んだら、いよいよ制作スタートです！

まずは、かぼちゃの上部を切り取って、ふたを作ります。英語部の部員の多くは、ジャック・オー・ランタン作りが初めて。中身がどれほどぬるぬるしていて、水っぽいのか、実際に触って驚く生徒も毎年います。「かぼちゃの中身」や「ワタ」の感触にびっくりしたり、独特のにおいが苦手だったりする生徒もいます。ちなみに、私にとっては子どもの頃を思い出す、どこか懐かしいにおいなんです（笑）。

以前は、取り出した種を洗ってオーブンで焼き、塩を振っておいしいおやつにしていました。でも、今年は時間が足りず、残念ながらできませんでした。来年こそは復活させたいですね！

次は、ジャック・オー・ランタンの顔をデザインします。毎年、流行する顔のタイプがあるようで、おもしろいものです。今年は王道のデザインが多く、とてもかわいい顔や、ちょっぴり怖い顔ができあがりました。中には、おなじみのキャラクター、『ナイトメアー・ビフォア・クリスマス』のジャック・スケリントンも！

最後は、寒さに負けず、完成したかぼちゃを外へ運び、学校の玄関付近に並べます。通りかかる生徒たちに「Trick or treat！」と声をかけているかのように、堂々と飾られたジャック・オー・ランタンたち。

千歳高校の生徒・教職員の皆さん、そしてご家族や関係者の皆さん、Happy Halloween！

＜この記事はALTのカーリー先生によって書かれました。以下に原文（英語）を掲載します。＞

The English Club has an annual tradition of carving Jack-o'-lanterns during Halloween week! We buy our pumpkins from a local Chitose farm, Kaneko Farm (かねこ農園, @dorisho31), whose staff kindly deliver them to the school. Then we carry the heavy pumpkins up to the Language Lab on the fourth floor, and the carving begins!

First, we cut a lid in the top of each pumpkin. For most English Club members, this is their first time carving a Jack-o'-lantern, so there's always some surprise at just how slimy and wet the inside, or "guts," of a pumpkin can be. Some students aren't fans of the smell, either. Personally, though, it's very nostalgic and reminds me of my childhood! Haha.

In past years, we've collected the pumpkin seeds, washed them, roasted them in the oven, and sprinkled them with salt for a tasty snack. Unfortunately, we were a little short on time this year. Hopefully, we can bring back this tradition next year!

Next, we design faces for our Jack-o'-lanterns. There always seems to be a trend in the types of faces people carve each year. This year's group went the traditional route, creating some very cute and occasionally spooky faces. There's also a familiar character in the mix: Jack Skellington from The Nightmare Before Christmas!

Finally, we brave the cold and carry the pumpkins back outside, proudly displaying them near the school entrance. They look as though they're greeting every student who walks by with a cheerful "Trick or Treat!"

Happy Halloween to all Chitose High School students, staff, friends, and family!

先日、本校国際教養科の生徒たちが近隣の千歳中学校を訪問し、初めての「英語特別出前授業」を行いました！中心となって企画・準備を進めてくれたのは3年3組の生徒たち。受験勉強などで忙しい時期にもかかわらず、中学生のために心を込めて準備をして当日を迎えました。

対象は千歳中学校の5クラス、約150名の中学生。「地元の中学生に英語を学ぶ楽しさを届けたい」という純粋な思いから実現したこの取り組みは、終始あたたかい熱気に包まれました。

授業は盛りだくさんの内容で実施されました。

ウォームアップ・クイズ

「カナダの人口は？」「一番長いスペルの英単語は？」「国際教養科の語学研修先は？」など、英語や欧米文化、本校の国際教養科に関するクイズを出題。会場は大盛り上がりでスタートしました。

トピックトーク

約10名の小グループに分かれ、本校生徒が2名ずつファシリテーターとして参加。カードから引いたトピックで英語トークを楽しみました。高校生が「Really?」「Me, too!」と優しく相づちを打ち、会話を盛り上げる工夫をしたことで、どのグループも和気あいあいとした良い雰囲気になりました。

留学体験スピーチ

ダイモンド高校へ10ヶ月間留学した石井さんによる英語スピーチを披露。美しい発音と深みのあるメッセージは、先輩として中学生の心に深く響いたはずです。

国際教養科科長メッセージ

仕上げに、国際教養科科長・水野より「英語を学ぶメリット」についてレクチャーを行い、学びの意義を伝えました。
参加した高校生からは「全力は尽くしたけれど、中学生との会話を盛り上げる難しさも知った」という声もあり、教える立場だからこそ得られた貴重な学びがあったようです。

中学生の皆さんに、英語の魅力が少しでも伝わっていれば嬉しく思います。ご協力いただいた千歳中学校の皆様、本当にありがとうございました！

10月19日　見学旅行２団も新千歳空港に時間通り集合し、見学旅行の地台湾に向けて出発しました。皆さん元気に楽しんでください。

10月28日（水）、2学年の「MIRAI探究（総合的な探究の時間）」にて、8月から全6回にわたり実施してきた「CTS探究サポーター伴走支援プログラム」の最終回を実施しました。

最終回となる当日は、6名の「CTS探究サポーター（大学生等）」と3名の「CTS探究アドバイザー（社会人）」が各教室を巡回。さらに、11月5日（木）に千歳青年会議所（JC）主催で行われる発表会に参加する5つの班には、千歳青年会議所から6名の外部アドバイザーの皆さまが駆けつけ、最後の伴走支援をしていただきました。

今回のテーマは「探究の過程を表現する」です。 来週に迫った「クラス発表」に向け、単に結果や結論をまとめるだけでなく、これまで試行錯誤してきた「過程（プロセス）」を大切に整理し表現することを意識してスライド作成に取り組みました。教室では、サポーターやアドバイザーの方々に向けて実際の発表リハーサルを行い、プレゼンテーションの最終調整を行う班も見られました。

事業の最後に行われたサポーター・アドバイザーの振り返りでは、 「伴走が始まった8月当初に比べ、生徒たちの表情が格段にイキイキとしてきた」 「発表に向けて一人ひとりが主体的に、前向きに取り組んでおり、この全6回の期間を通じた大きな成長を感じられた」 といった温かく前向きな評価を多数いただきました。

【生徒の声】

「アドバイザーの方がスライドの全体の流れや作り方を詳しく説明してくださったので、来週の発表までに納得のいく良いスライドを作ります！」
「外部の方に協力してもらい客観的な視点をもらったことで、スライドにまとめるべき内容をしっかりと整理することができました。」
「今回はサポーターの方の協力のおかげで作業が本当にすごく進みました！今後やることが明確になり、クラス発表後の計画まで立てることができました。本当にありがとうございました。」

8月26日の初回から約2ヶ月間、親身になって生徒の思考の壁打ち相手となり、温かく伴走してくださった大学生サポーター・社会人アドバイザー・千歳青年会議所の皆さまに心より感謝申し上げます。

千歳高校では、来週のクラス発表、そして11月25日の全体発表会に向け、伴走支援で培った「問い続け、表現する力」を存分に発揮できるよう、生徒たちの挑戦を温かく見守ってまいります。

★本事業は「三菱みらい育成財団」の助成を活用して行っております。

美術を通じて、自己表現を！3年生の選択科目「美術表現」では、さまざまな技法に挑戦しながら、それぞれの感性や世界観を表現する授業を行っています。現在、前期の成果物として2つの作品を美術室前に展示中！ 光の色合いが美しい「ステンドグラス風のガラス小物」 重厚感と深みを追求した「瓶のある静物画（古典技法）」生徒一人ひとりの「自己表現」が詰まった作品をぜひ間近でご覧ください✨

10月26日（月）6校時、2学年全員（301名）を対象に、科目「公共」の授業の一環として「北海道こどもの意見反映推進事業」による出前授業を実施しました。

本事業は「こども基本法」に基づき、北海道庁が子どもたちの生の声を聞き取り、道政の様々な施策に反映させることを目的として行われている取り組みです。当日は、4月のMIRAI探究でもお世話になった株式会社コエルワの 遠田 悠也 様をはじめとするスタッフの方々を講師にお迎えして実施しました。

ワークショップのテーマは「高校魅力化について」。 生徒たちは第1体育館に集まり、グループごとに「自分たちの学校の魅力」や「自分たちの高校にこんなもの・取り組みがあったらいいな」というアイデアを付箋に書き出し、グループ内でどんどん共有していきました。

全道で一番多い人数での開催となりましたが、会場は終始活気に満ちあふれていました。生徒たちはワクワク感を持ちながら「普段はあまり意識していなかった自分たちの学校の魅力」を再認識するとともに、これからの高校のあり方について主体的に意見を交わしていました。

本授業で集まった生徒たちのリアルな意見は、すべて北海道庁へ直接届けられ、今後の道政に活かされることとなります。

参観した教員からは「生徒たちが非常に主体的に、生き生きと取り組んでいた」と好評で、講師の方々からも「全道最大の規模だったが、みんな元気いっぱいで、次々と素晴らしい意見が出ていて大変良かった」とお褒めの言葉をいただきました。

【受講した生徒の声】

「普段あまり意識して考えていなかったテーマについてじっくり考え、みんなと意見を交換することができてすごく楽しかった。」
「自分たちの意見が直接北海道庁に届けられると知り、自分ごととしてワクワクしながら意見を出すことができた。」

自分たちの通う学校や地域の未来について「自分ごと」として捉え、社会へ意見を届ける貴重な機会となりました。千歳高校では今後も、社会や行政と直接つながる学びを通して、生徒たちの主体的な主権者意識と地域を創る力を育んでまいります。

10月21日（水）、１年生は全員、大学見学バスツアーを行い、国際教養科の1年生はJICAほっかいどう地球ひろばと北星学園大学を訪問しました。

午前中はJICAほっかいどう地球ひろば（札幌）を訪問。「チョコレートの真実」をテーマにロールプレイングのワークショップを行いました。生徒たちはガーナのカカオ豆生産者、卸売業者、日本の販売会社などの立場に分かれ、生活水準の違いや価格変動による影響を体験的に学習。普段口にしているチョコレートの裏にある生産者の現実や、先進国に生きる自分たちに何ができるかを深く考えるきっかけとなりました。また、身近な綿製品の成り立ちを学んだほか、昼食にはウガンダの給食を味わうなど、国際教養科らしい多角的な視点を養いました。

午後は北星学園大学へ移動し、トムソン教授による語彙習得の特別講義を受講しました。専門的な学びとともにキャンパスツアーも行われ、大学の雰囲気を肌で感じながら自らの進路について考える絶好の機会となりました。

世界の現実に目を向け、未来の学びへと視野を広げた、大変実りある一日となりました。

交流後、故宮博物館を見学しました。

象牙多層球　親子で30年以上かけて、彫るそうです。

よーくみるとヒビの模様があります。その方が価値があるようです。

台湾で一番大きな士林夜市です。みんなゲームや屋台グルメを楽しんでいました。

ゲームはちょっとルールがよくわからないけど、楽しければいいかな。

　臺北市立木柵高級工業職業學校との学校交流を行いました。現地の学校との交流会を通して、言葉や文化の違いを越えた温かい交流が生まれました。

　両校の紹介　２－３のCP（学校祭のクラスパフォーマンス）を行い、交流を深めました。

　その後、各グループに分かれての交流となりました。充実した時間を過ごせたと思います。

多くの生徒さんから自主研修の様子が送られてきています。すべてではありませんが、掲載しておきます。

 マンゴーかき氷ですね

みんなで小籠包食べている様子ですね。有名店　鼎泰豐です。

台湾動物園に行った班からは、パンダの画像が送られてきました。

現在日本には１頭もいないので、貴重な体験ですね。

 ちいかわショップ　in　台湾

台北１０１にも行きました。

これは？何？

　この日の大きな楽しみのひとつが十分での天燈上げ！　それぞれの願いや思いを天燈に書き込み、空高く舞い上がる天燈をみんなで見送りました。昼食は、みんなで火鍋料理を囲み、旅の楽しさを語り合いながらおいしい食事を満喫。笑顔と笑い声があふれ、仲間との絆もさらに深まりました。

台湾見学旅行2日目は、中正紀念堂の見学からスタート！　壮大な建築や台湾の歴史に触れた後は、民芸品店で台湾ならではのお土産探しを楽しみました。 続いて訪れた十分・九份では、台湾の街並みや活気あふれる商店街を散策。友達と写真を撮ったり、現地の雰囲気を味わったりと、思い出に残るひとときを過ごしました。

10月15日（木）、国際教養科の行事「国際理解の集い」のメイン行事である本交流会を開催しました。

今回の取り組みは、事前講演から交流会に至るまで、千歳市の瀧建設興業様に絶大なご支援をいただき実現いたしました。同社には外国人ゲストの招集や料理作りの材料買い出しなど、多大なご協力をいただきました。地元千歳市や日本の地域社会へ貢献したいという同社の熱い思いと本校の教育理念が共鳴し、地域企業と手を取り合うことで教育効果が何倍にも高まる素晴らしい実践事例となりました。

当日は、パキスタン、フィリピン（ゲストは急遽お仕事のため欠席）、アメリカ、タイ、スリランカ、キルギス、モンゴル、ベトナム、韓国、台湾という10ヶ国出身で、北海道内で暮らす外国人ゲストをお迎えしました。特にキルギス、モンゴル、ベトナムのゲストは日本航空高等学校の留学生、韓国、台湾のゲストは日本航空大学校の留学生です。同じ千歳市内にありながらこれまでなかなか交流の機会がなかった学校同士の連携が実を結び、異なる校種の同世代・近隣の生徒たちが直接触れ合えた点でも非常に意義深い一日となりました。

1校時の準備を経て、2校時のセレモニーでは9ヶ国のゲストから来日理由などの貴重なお話をいただきました。3・4校時には3年生がゲストとともに10ヶ国の郷土料理を作り、昼休みに全校生徒へ振る舞いました。本格的な異文化の味は大人気で、学校全体で国際性を養う機会となりました。

5・6校時は1・2年生との座談会を実施。各国の文化や観光地、日本の好きなところや生活の不自由さなど「海外から見た日本」を率直に語っていただきました。「本音と建前や予定の立て方など、文化や価値観の違いに驚いた」といった気づきを通じ、生徒たちは日本人としての「当たり前」を振り返る貴重な機会を得ました。最後は中庭で全員集合写真を撮影し、交流を締めくくりました。

生徒の感想には、日本で暮らす外国人への親近感や、共生していくパートナーとしての意識の芽生えが多く見られました。事前講演と今回の体験を通じ、外国人への理解を深めて視野を広げるという目的を達成できたと感じています。

12月には、この貴重な学びをもとにしたプレゼンテーション発表を予定しています。生徒たちの更なる成長にご期待ください。

10月16日（金）、英語科独自の見学・研修「e-Circle」の第3回を開催しました。今回は小林佳教諭による国際教養科の授業で、「ピア学習を用いた教養科における異年齢相互理解」と「異年齢集団における英語の自動化授業の設定と深化」をテーマに実施されました。

授業では1年生と3年生がペアを組み、音読や英問英答、口頭での英訳、英文の間違い探しなど、活発なコミュニケーションを展開。異学年ペアならではの適度な緊張感の中、先輩後輩の絆を深めながら熱心に学び合う姿が見られました。ひとつのクラスにとどまらない学年を超えた学びは、国際教養科ならではの魅力です。

また授業中には、見学にお越しいただいた札幌大学の今井康人教授より生徒へ温かい励ましのメッセージをいただきました。その後、今井教授を交えて複数の英語科教員で研究協議を行い、異学年連携の効果や指導法について深い考察を得ることができました。

教員も生徒と共に学び、成長を続けています。今回の成果を還元し、皆さんの学力向上を全力で応援します！

　待ちに待った台湾見学旅行。現地に到着した生徒たちは、空港での移動や集合場所での待ち時間も、友人たちと会話を楽しみながら過ごしていました。
空港では多くの人でにぎわう様子に、海外ならではの雰囲気を感じることができました。また、友人と写真を撮ったり、ソフトクリームを食べたりと、笑顔あふれるひとときも見られました。
仲間との絆を深めながら、台湾の文化や魅力を体験していきます。

10月14日（水）、2学年の「MIRAI探究（総合的な探究の時間）」にて、第5回目となる伴走授業を実施しました。

前回の授業で調査データの整理やスライドのアウトライン作成に取り組んだ生徒たち。今回は「過程の振り返り」をテーマに掲げ、これまでの探究のプロセスを今一度客観的に整理し、最終発表に向けたスライドの完成度を高める作業を行いました。

当日は、7名の「CTS探究サポーター（大学生等）」と3名の「CTS探究アドバイザー（社会人）」が各教室を巡回。さらに、11月5日（木）に千歳青年会議所（JC）主催で行われる発表会に参加する5つの班には、千歳青年会議所から5名の外部アドバイザーがそれぞれ専属でつき、非常に密度の高い伴走支援をしていただきました。

授業後の振り返りでは、サポーターやアドバイザーの皆さまから「先週よりも作業が大きく前進した班が多く、生徒たちの表情がより生き生きとしていた」など、生徒たちの成長や熱量に対する前向きな評価が多く寄せられました。

【生徒の声】
「スライド作成においてどのようにまとめていくか悩んでいましたが、サポーターの方のアドバイスや現状整理によって、スライド作成の方針やまとめていく方向性をしっかりと決めることができました。」
「アドバイザーの方が来てくれて、どういう流れで話を進めていくかを分かりやすくするマップのような手法を教えてくれました。自分たちが案を出すと、まるで自分のことのようにテンションを上げながら話を聞いてくださり、とても進めやすかったです。」
「外部アドバイザーの方に1時間しっかり付き添ってもらい、スライドのまとめ方を教えてもらいました。『調べている内容はとてもいい』とお褒めの言葉をいただいたので、今日教えていただいたことをさらに膨らませていきたいと思います。」

外部の方々との対話を通して「自分たちの調べてきたこと・考えてきたこと」への自信を深め、スライドづくりや提案のブラッシュアップに向けて一気にギアが上がった時間となりました。

千歳高校では今後も、生徒一人ひとりの主体的な挑戦を最後まで力強くサポートしてまいります。

★本事業は「三菱みらい育成財団」の助成を活用して行っております。